ÉDUCATION ET INCLUSION
- 12 septembre 2026
- Bajiran, Gambie
De meilleurs espaces d’apprentissage à Bajiran : avancée des travaux
Au 12 septembre 2026, les deux nouvelles salles de classe préscolaires de l’école islamique Al Huda de Bajiran prenaient forme. Les travaux se poursuivaient en vue de la rentrée, avec la toiture, le mobilier, les portes et les fenêtres parmi les prochaines étapes.
À cette date, la construction des deux salles préscolaires progressait bien. Ce projet de la Fuladu Foundation répond à un besoin important d’espaces d’apprentissage mieux adaptés aux plus jeunes élèves.
La construction de la première salle a débuté le 1er août 2026. Au fil du mois, les murs ont été élevés, les principaux éléments de structure réalisés et le couloir aménagé. Début septembre, les travaux de toiture avaient commencé, tandis que la seconde salle avançait également.
En parallèle, la Fondation préparait l’aménagement des salles. Le projet prévoyait 50 bancs doubles pour les deux classes, ainsi que deux portes et huit fenêtres. L’objectif était d’offrir aux enfants et au personnel enseignant des espaces fonctionnels, sûrs et adaptés à l’apprentissage.
Le besoin de nouvelles salles est particulièrement important. Au cours de l’année scolaire précédente, le manque d’espace avait conduit à regrouper certaines classes, tandis que d’autres enfants étudiaient dans des espaces provisoires ou surchargés. Dans certains cas, les élèves ne disposaient ni de tables adaptées ni de suffisamment de place pour s’asseoir et travailler dans de bonnes conditions. Cette situation rendait également le travail du personnel enseignant plus difficile, notamment face à des groupes nombreux.
Le projet en bref
Nouveaux espaces d’apprentissage
2
salles de classe préscolaires
Effectifs préscolaires attendus
115 enfants
ECD1 : 60 · ECD2 : 55
Le défi
Des classes auparavant regroupées, des espaces d’apprentissage provisoires et surchargés, avec trop peu de sièges et d’espace pour étudier dans de bonnes conditions.
Objectif immédiat
Des salles de classe sûres, dignes et fonctionnelles, avec des places assises adaptées, un éclairage et des accès sécurisés
Rentrée scolaire
3 octobre 2026
Financement et besoins restants
481 465 GMD
Construction financée ou engagée
210 475 GMD
Besoins restant à financer
Bancs
50 bancs doubles
Prévus pour les deux salles ; acompte de 70 000 GMD versé.
10 bancs supplémentaires envisagés si les fonds le permettent.
Portes et fenêtres
2 portes et 8 fenêtres
Financement mobilisé ou engagé pour les deux salles.
Autres besoins
Mobilier et équipement : 81 850 GMD.
Éclairage solaire et poste de lavage des mains : 128 625 GMD.
Les fournitures scolaires constituent un besoin complémentaire.
COMMENT AIDER
Les contributions financières et en nature sont les bienvenues.
Aidez-nous à équiper les salles de classe
Les deux salles de classe ont bien avancé. Les travaux de construction recensés, d’un montant de 481 465 GMD, sont désormais entièrement financés ou couverts par des engagements confirmés. L’objectif reste d’offrir aux enfants auparavant accueillis dans des espaces provisoires ou surchargés des salles de classe fonctionnelles, sûres et adaptées à l’apprentissage.
Au 27 septembre 2026, les besoins restant à financer s’élèvent à 210 475 GMD : 81 850 GMD pour le mobilier et l’équipement des salles de classe, et 128 625 GMD pour l’éclairage solaire et l’installation d’un poste de lavage des mains. Un acompte de 70 000 GMD a déjà été versé pour les 50 bancs doubles prévus. Les fournitures scolaires représentent un besoin supplémentaire, qui sera précisé avec l’école.
Chaque contribution, financière ou en nature, peut aider à équiper ces salles et à offrir aux enfants comme au personnel enseignant de meilleures conditions d’apprentissage. Les particuliers, organisations et partenaires qui souhaitent soutenir le projet peuvent contribuer aux besoins qui restent à couvrir. Les estimations seront ajustées au fur et à mesure de la confirmation des devis et des contributions.
Ce projet s’inscrit dans l’engagement de la Fuladu Foundation aux côtés des communautés rurales pour créer des environnements où les enfants peuvent apprendre dans la dignité et où le personnel enseignant peut travailler dans de bonnes conditions.
